Angela Cristina Munhoz MalufEstudos e pesquisas têm comprovado a importância das atividades lúdicas, no desenvolvimento das potencialidades humanas das crianças, proporcionando condições adequadas ao seu desenvolvimento físico, motor, emocional, cognitivo, e social. Atividade lúdica é toda e qualquer animação que tem como intenção causar prazer e entretenimento a quem pratica. São lúdicas as atividades que propiciam a experiência completa do momento, associando o ato, o pensamento e o sentimento. A criança se expressa, assimila conhecimentos e constrói a sua realidade quanto está praticando alguma atividade lúdica. Ela também espelha a sua experiência, modificando a realidade de acordo com seus gostos e interesses.Na educação Infantil podemos comprovar a influência positiva das atividades lúdicas em um ambiente aconchegante, desafiador, rico em oportunidades e experiências para o crescimento sadio das crianças. Os primeiros anos de vida são decisivos na formação da criança, pois se trata de um período em que a criança está construindo sua identidade e grande parte de sua estrutura física, socioafetiva e intelectual. É, sobretudo, nesta fase que se deve adotar várias estratégias, entre elas as atividades lúdicas, que são capazes de intervir positivamente no desenvolvimento da criança, suprindo suas necessidades biopsicossociais, assegurando-lhe condições adequadas para desenvolver suas competências. Todas as instituições que atendem crianças de 0 a 5 anos, deve promover o seu desenvolvimento integral, ampliando suas experiências e conhecimentos, de forma a estimular o interesse pela dinâmica da vida social e contribuir para que sua integração e convivência na sociedade sejam produtivas e marcadas pelos valores de solidariedade, liberdade, cooperação e respeito. As intuições infantis precisam ser acolhedoras, atraentes, estimuladoras, acessíveis ás crianças e ainda oferecer condições de atendimento ás famílias, possibilitando a realização de ações sócioeducativas.
As crianças necessitam receber nas instituições de educação infantil:
Ações sistemáticas e continuadas que visam a fornecer informações;
Realizar vivências através de atividades lúdicas;
Aprimorar conhecimentos.
São vários os benefícios das atividades lúdicas, entre eles estão:
Assimilação de valores;
Aquisição de comportamentos;
Desenvolvimento de diversas áreas do conhecimento
Aprimoramento de habilidades;
Socialização.
Quanto ao tipo de atividades lúdicas existentes, são muitas, podemos citar:
Desenhar;
Brincadeiras;
Jogos;
Danças;
Construir coletivamente;
Leituras;
Softwares educativos;
Passeios;
Dramatizações;
Cantos;
Teatro de fantoches, etc.
As atividades lúdicas podem ser uma brincadeira, um jogo ou qualquer outra atividade que permita tentar uma situação de interação. Porém, mais importante do que o tipo de atividade lúdica é a forma como é dirigida e como é vivenciada, e o porquê de estar sendo realizada.Toda criança que participa de atividades lúdicas, adquire novos conhecimentos e desenvolve habilidades de forma natural e agradável, que gera um forte interesse em aprender e garante o prazer.Na educação infantil, por meio das atividades lúdicas a criança brinca, joga e se diverte. Ela também age, sente, pensa, aprende e se desenvolve. As atividades lúdicas podem ser consideradas, tarefas do dia-a-dia na educação infantil.De acordo com Teixeira (1995), vários são os motivo que induzi os educadores a apelar às atividades lúdicas e utilizá-las como um recurso pedagógico no processo de ensino-aprendizagem. Segundo Schwartz (2002), a criança é automotivada para qualquer prática, principalmente a lúdica, sendo que tendem a notar a importância de atividades para o seu desenvolvimento, assim sendo, favorece a procura pelo retorno e pela manutenção de determinadas atividades. Huizinga (1996), diz que numa atividade lúdica, existe algo “em jogo” que transcende as necessidades imediatas da vida e confere um sentido à ação.
Para Schaefer (1994), as atividades lúdicas promovem ou restabelecem o bem estar psicológico da criança. No contexto de desenvolvimento social da criança é parte do repertório infantil e integra dimensões da interação humana necessária na análise psicológica (regras, cadeias comportamentais, simulações ou faz-de-conta aprendizagem observacional e modelagem).Toda a atividade lúdica pode ser aplicada em diversas faixas etárias, mas pode sofrer intervenção em sua metodologia de aplicação, na organização e no prover de suas estratégias, de acordo com as necessidades peculiares das faixas etárias. As atividades lúdicas têm capacidade sobre a criança de gerar desenvolvimento de várias habilidades, proporcionando a criança divertimento, prazer, convívio profícuo, estímulo intelectivo, desenvolvimento harmonioso, autocontrole, e auto-realização. O educador deverá propiciar a exploração da curiosidade infantil, incentivando o desenvolvimento da criatividade, das diferentes formas de linguagem, do senso crítico e de progressiva autonomia. Como também ser ativo quanto às crianças, criativo e interessado em ajudá-las a crescerem e serem felizes, fazendo das atividades lúdicas na educação Infantil excelentes instrumentos facilitadores do ensino-aprendizagem.As atividades lúdicas, juntamente com a boa pretensão dos educadores, são caminhos que contribuem para o bem-estar, entretenimento das crianças, garantindo-lhes uma agradável estadia na creche ou escola. Certamente, a experiência dos educadores, além de somar-se ao que estou propondo, irá contribuir para maior alcance de objetivos em seu plano educativo.

Referências:HUIZINGA, J. Homo Ludens. 4. ed. São Paulo: Perspectiva, 1996. MALUF, Ângela Cristina Munhoz - Brincar Prazer e Aprendizado. Petrópolis, Rio de Janeiro, Vozes 2003._______Conheça Bem, eduque melhor- Crianças e Jovens.Petrópolis, Rio de Janeiro, Vozes 2006NEGRINE, Airton da Silva. A Coordenação Psicomotora e suas Implicações. Porto Alegre. 1987.PAPALIA, D. E., OLDS, S. W., O Mundo da Criança, Ed. McGraw-Hill, São Paulo, 1981.PIAGET, Jean. A Construção do Real na Criança. Trad. Álvaro Cabral. Rio de Janeiro: Zahar, 1970.________ O nascimento da Inteligência na criança. Suíça. Editora Guanabara, 1987.SCHAEFER (1994) -Play therapy for psychic trauma in children. Em K.J. O´Connor & C.E. Schaefer Handbook of Play Therapy. Advances and Innovations. New York: WileySCHWARTZ, G. M. Emoção, aventura e risco - a dinâmica metafórica dos novos estilos. In: BURGOS, M. S.; PINTO, L. M. S. M. (Org.) Lazer e estilo de vida. Santa Cruz do Sul: EDUNISC, 2002, p. 139-168.TEIXEIRA, Carlos E. J. A ludicidade na escola. São Paulo: Loyola, 1995.

Angela Cristina Munhoz Maluf - Ms. em Ciências da Educação,docente de graduação e pós-graduação,psicopedagoga, especialista em Educação Infantil e Especial, escritora, palestrante e consultora de projetos.

DIA DE TEATRO DE FANTOCHES E MODELAGEM DOS PERSONAGENS 2 ESTÁGIO E PROF ANA MARIA

professora Ana Maria 2 estágio E

Professores Apaixonados - GABRIEL PERISSÉ

HOMENAGEM ÀS CRIANÇAS DE 0 À 100 ANOS

DIA DAS CRIANÇAS

PROFESSORA ELIZABETE LINO

Este é um trabalho desenvolvido onde a professora abordou as áreas que pode expressar a linguagem artística,  linguaguem verbal e escrita e a conservação ambiental, juntamente com o lúdico.

COMEMORAÇÃO AO DIA 7 DE SETEMBRO

OS PAIS E A FORMAÇÃO DE UM BOM ALUNO

Para a formação de um bom aluno, a família é tão ou mais importante do que a escola. Afinal, a Educação não se resume ao ensino formal, mas ao desenvolvimento integral, o que inclui os valores morais, as atitudes, o equilíbrio emocional, entre outros fatores. Antes de mais nada, os pais devem estar conscientes de que são os reais modelos de comportamento ético e moral dos filhos.
Mais do que conversar sobre esses princípios, deve-se demonstrá-los no dia-a-dia.

Eis algumas sugestões que certamente vão colaborar para a formação de melhores estudantes.

- Valorize o conhecimento, concretamente, dentro de casa. Um lar sem livros e leitores provavelmente não é um lar que valoriza a cultura.
- Realce a auto-estima de seus filhos com atenção e cuidado. Serão assim mais confiantes e serão capazes de resistir à pressão negativa dos grupos.
- Ensine-os a assumir a responsabilidade do que fizeram: arcar com as conseqüências naturais dos atos os estimula a desenvolver responsabilidade.
- Valorize o aprendizado permanente. Mostre que estamos sempre aprendendo e nos desenvolvendo, dizendo inclusive: "não sei, vamos descobrir juntos".
- Use apenas o melhor da TV. Deixe-a desligada o resto do tempo. Habilidades importantes são desenvolvidas na conversa, no jogo, na brincadeira. Faça isso com seus filhos.
Da mesma forma, para que se formem estudantes saudáveis, a relação entre a família e a escola deve ser cultivada. As crianças e os pré-adolescentes necessitam que os pais demonstrem interesse pelo que acontece na escola, pelo desenvolvimento alcançado, pela produção do aluno.

Por isso, é muito positivo

- acompanhar a vida escolar, informando-se sobre o desenvolvimento do aluno por fontes de informação fornecidas pela escola.
- participar dos eventos da escola (reuniões, mostras de trabalhos e eventos culturais).
- trabalhar cooperativamente com os professores. Visitar e comunicar-se com a escola, conhecendo o que pode ser feito em casa para melhorar a condição de aprendizagem de seus filhos.
- incentivar os filhos a utilizar diferentes fontes de informação (livros, enciclopédias, eletrônicas ou não, Internet, entrevistas) nas pesquisas solicitadas.
- ler com eles e para eles: ler em voz alta faz com que compreendam a língua escrita, sua estrutura, seu vocabulário.
- enfatizar que não há campo de estudo inútil. Todos são fundamentais, seja por seu conteúdo, por desenvolver o raciocínio ou por ampliar sua visão de mundo.

Maria Helena Bresser
Doutora em Psicologia
Diretora Pedagógica do Colégio Móbile

Fonte: Colégio Móbile

Médico psiquiatra Dr. Içami Tiba

A educação não pode ser delegada à escola. Aluno é transitório. Filho é para sempre.

Reflexão para pais

Nos tempos atuais todos nós como cidadão brasileiro precisamos seguir regras.
Isto não é diferente no banco, para votar, para entrar en um predio comercial,no posto de saúde e até para pagar a passagem precisa apresenta documentação quando se tem mais de 60 anos para não pagar, pois é um direito.
Então porque é tão díficil apresentar a carterinha de retirada do aluno sendo que seu filho é o bem mais precioso em sua vida? Por que não zelar para que não aconteça nada com ele?
Lembre se o professor reconhece você pois ele esta vendo-o todo o dia e sabe quem é a mãe, mas os demais funcionários não conhece, por isso que necessário o uso da carterinha, pois a escola terá a certeza que seu filho chegará com segurança em casa.

alimentaçao saudável para as crianças

Água, cuide para não faltar.

 

O Dia Mundial da Água foi criado pela ONU (Organização das Nações Unidas) no dia 22 de março de 1992. Deste então, todo dia 22 de março de cada ano é dedicada a discussão sobre os diversos temas relacionados a este importantíssimo recurso natural.

A água doce representa apenas 2,5% do total da água existente no planeta, mas só 0,007% é potável (própria para o consumo). E, deste pouco que nos resta, a maioria das suas fontes (rios, lagos, represas e, até os aqüíferos subterrâneos) está sendo contaminada, poluída e degradada pela ação predatória. Essencial para a vida de todas as espécies, a água doce já se esgota em muitas partes do planeta. Falta água para cerca de 1,7 bilhão de pessoas em todo o mundo. O Brasil, com uma das maiores reservas do planeta, é um dos países que mais desperdiçam esse recurso. O uso doméstico consome cerca de 10% do total, e economizar água em casa faz muita diferença já que uma pessoa chega a consumir mais de 300 litros por dia na realização das suas atividades cotidianas. Por exemplo: a cada copo de água que você toma, outros dois copos são gastos para lavá-lo. Por isso, combata o desperdício em qualquer circunstância.

Água: um bem natural que deve ser preservado!

Dicas de racionamento e tratamento de água no dia-a-dia:
- Não use água para lavar carros e calçadas;
- Ao escovar os dentes, feche a torneira;
- Tome banhos mais curtos, ensaboando o corpo antes de ligar o chuveiro;
- Acabe com os vazamentos em canos residenciais;
- Para quem tem piscina, evite trocar a água constantemente. Use procedimentos de tratamento de água;
- Ao tomar conhecimento de vazamento de água nas ruas, comunique imediatamente a empresa de água responsável ou a prefeitura.
- Junte uma boa quantidade de roupas antes de coloca-las na máquina de lavar;
- Ajude a combater a poluição das águas. Não jogue lixo nos rios e córregos. Não jogue óleo de cozinha no encanamento, pois este produto irá contaminar as águas. Um litro de óleo de frituras pode contaminar até um milhão de litros de água.

Lembre-se: se todos economizarem a água não vai faltar. Racionando, podemos ajudar o meio ambiente e economizar dinheiro. Ganha-se duas vezes.  

A arte infantil

Atividade efetuada pela professora Sueli
Relato da professora:

Branca de Neve e os sete anões

O projeto teve como ponto de partida o filme da Walt Disney, Branca de Neve e os sete anões. Em seguida, foi realizada a leitura da história com o mesmo enredo do filme (Clássicos Disney para Ler e Ouvir – Abril Coleções). Esta foi compara com a versão Uma manhã atrapalhada. O objetivo foi mostrar que uma história pode ser contada de várias formas e com mensagens diferentes.
O trabalho teve como fim unir os vários eixos do currículo, como o relato abaixo:
Matemática – relação entre quantidade de anões e os dias da semana;
Linguagem oral – discussão em roda de conversa sobre a caracterização de cada personagem. Esta caracterização foi construída através das falas das crianças de acordo com o que foi observado nas leituras das histórias e do filme;
Linguagem artística – desenho de cada uma das personagens (uma personagem por dia). Todos os desenhos foram feitos a partir da interferência feita pela professora (gorro para anões e parte do vestido para a Branca de Neve).
Linguagem escrita - do lado de cada desenho, conforme relatado acima, foi feita a escrita da caracterização de cada personagem, tendo a professora como escriba;
Brincar e imaginar – como fechamento da atividade, foi realizada a apresentação do musical com o uso do CD contendo músicas do filme da Disney. As fantasias (gorro dos anões e o vestido da Branca de Neve) foram confeccionadas na escola pela professora Ana. Para composição do cenário foi usada a casinha do pátio e ferramentas de brinquedo. O musical foi dividido em quatro atos:
1º A procura de um lar para a Branca de Neve;
2º Um baile para festejar a chegada de Branca de Neve;
3º Zangado também lava as mãos;
4º Para casa agora eu vou.
O último ato foi consumado com a bandinha da escola. Houve a interação de todos os alunos nas atividades propostas. As demais salas apreciaram ao musical apresentado pelos alunos do 3º estágio D.

A Bela Adormecida

O filme A Bela Adormecida (Walt Disney) foi o ponto de partida do projeto. A leitura com o mesmo título (Clássicos Disney para ler e ouvir – Ed Abril) consolidou o enredo. Para contar outra versão da história foi usada a música A Linda Rosa Juvenil (CD Quem canta seus males espanta – Ed Caramelo). A finalidade foi mostrar parâmetros entre a narrativa da história e da letra da música.
As atividades propostas tiveram como finalidade incluir todos os eixos contidos no plano anual.
Matemática - construção de gráfico – houve votação para a escolha da cor do vestido da festa par o aniversário de 15 anos de Aurora. Para a leitura de gráficos foram criadas as legendas das cores azul e rosa.
Linguagem artística – desenhos e dobradura das partes significativas da história: as três chegadas das fadas do bem; a maldição da fada do mal; a consulta da madrasta ao espelho mágico; o aniversário de 15 anos de Aurora; a maldição se concretizou; o príncipe salva Aurora.
Linguagem escrita – para as atividades descritas acima foram criadas legendas e foi realizado um acróstico através do nome da personagem Aurora.
Natureza e cultura – a partir da boneca de porcelana Aurora (Bonecas de Contos de Porcelana – Planeta Agostini) foi realizada uma retrospectiva em relação à cultura de uma princesa do século XVI. Para esta retrospectiva, foi dado ênfase ao uso do fuso, como objeto habitual das mulheres e a maneira delas vestirem-se totalmente diferente das mulheres atuais.
Brincar e imaginar – foi realizada a apresentação do musical A Linda Rosa Juvenil. Para a apresentação as crianças foram organizadas em semicírculo. No centro, apenas a princesa Rosa brinca alegremente. Em seguida, aparece uma bruxa má que adormece Rosa. As crianças do semicírculo, representantes do “mato” passam a “crescer” protegendo assim, a princesa. O musical termina com a chegada do príncipe em seu cavalo. Este desperta Rosa através de um beijo.
Para composição do cenário foram usadas as fantasias da bruxa e da princesa, cavalo de pau e fita metalóide verde.
Movimento – após a apresentação do musical a Linda Rosa Juvenil os alunos dançaram a valsa final (CD A Bela Adormecida – Walt Disney)
Todo o trabalho foi apresentado às crianças das outras salas e reapresentado às famílias, num segundo momento.

Atividades professora Sueli 3º estágio D